2007, 01, 170-172
方法危机与教育的学科定位
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DOI:
| 121 | 4 | 10 |
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摘要：
研究方法在教育学学科发展中具有极其重要的意义,但是,从教育学创立之始,方法论就构成了一大软肋,并逐步演变为方法的危机。这使得教育学学科创新乏力,政策服务能力低下,甚至影响到教育的学科合法性。实际上所谓的方法危机本质上是教育学科定位的错误,而只有在正确学科定位的基础上,才能化解教育学的方法危机。
Abstract：
参考文献
[1]黄济,王策三.现代教育论[M].北京:人民教育出版社,1996.
[2]王道俊,王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社,1999.
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[4]张新记.教育科学研究方法的回归与定位[J].当代教育科学,2003,(15).
基本信息:
中图分类号:G420
引用信息:
[1]赵应生.方法危机与教育的学科定位[J].湖北社会科学,2007(01):170-172.
发布时间：
2007-01-10
出版时间：
2007-01-10