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美国高校在创业教育中积累了丰富的经验,并逐渐形成了一套完整的创业教育体系。我国高校的创业教育在教育理念、课程体系、师资队伍建设、教育教学特点等方面与美国存在较大的差距。美国在坚持理论学习与实践运用相结合、创业教育与专业教育相结合、广泛普及与个性特色相结合、校内协同与校外协同相结合等方面的经验,对我国高校的创业教育具有重要的借鉴意义。我国高校要牢固树立科学的教育理念,不断完善课程体系,加强师资队伍建设,推进教育教学改革,继续强化平台建设和校内校外协同,构建监测评价和保障体系,切实推动我国创业教育的改革与发展。
Abstract：[1]教育部.普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)[EB/OL].http://old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5672/201208/140455.htm.
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基本信息:
DOI：10.13660/j.cnki.42-1112/c.014755
中图分类号:G647.38
引用信息:
[1]陈强胜,高俊山.中美高校创业教育的比较及启示[J].湖北社会科学,2018,No.381(09):147-151.DOI:10.13660/j.cnki.42-1112/c.014755.
基金信息:
湖北省软科学研究项目“供给侧改革视域下湖北高校‘双创型’人才培养研究”(2017ADC150)的阶段性成果
2018-11-16
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