| 767 | 12 | 114 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民抗日战争胜利的决定因素。运用抗战史迹资源开展爱国主义教育蕴涵思想政治价值、育人成长价值和经济推动价值；新时代要运用教育目标分类法理论，将以抗战史迹为主题的爱国主义教育成果具象化；运用具身认知理论，让爱国主义教育内容更具情境性和体验性。系统构建家庭、学校和社会组织三方参与的评价机制，可以使得爱国主义教育的成效评价具有可量化性。
Abstract：[1]习近平在全国教育大会上的讲话[N].人民日报，2018-09-11(01).
[2]抗战胜利70周年纪念大会习近平发表重要讲话[EB/OL]. https://politics. people. com. cn/n/2015/0903/c1001-27543265.html.
[3]2021：中国红色旅游迎来高质量发展转折点[EB/OL]. http://travel. cnr. cn/list/20210319/t20210319_525440446.shtml.
[4]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[N].人民日报，2019-04-30(01).
[5]蔡中华.新时代爱国主义的理论蕴涵和内在特质[J].学校党建与思想教育，2019,(15).
[6]周太龙，康锐.新时代爱国主义教育的内在逻辑、基本原则与实施路径[J].教育理论与实践，2020,(28).
[7][美]布卢姆.教育评价[M].上海：华东师范大学出版社，1987.
[8]马晓羽，葛鲁嘉.基于具身认知理论的课堂教学变革[J].黑龙江高教研究，2018,(1).
基本信息:
DOI：10.13660/j.cnki.42-1112/c.016186
中图分类号:G641
引用信息:
[1]杨义德.运用抗战史迹资源实施爱国主义教育的价值意蕴与优化策略[J].湖北社会科学,2023,No.442(10):146-149.DOI:10.13660/j.cnki.42-1112/c.016186.
基金信息:
广东省“十三五”教育科学规划课题（德育专项）2020年度项目“珠海市大中小学运用本土抗战史料资源打造区域思政教育品牌研究”（2020JKDY071）